Мәгариф оешмаларында белем бирүнең сыйфатын бәйсез бәяләү.
Мәгариф оешмаларында федераль бюджет акчалары хисабына финанслана торган белем бирү сыйфатын бәйсез бәяләү-мөһим аналитик процесс, ул РФ Мәгариф министрлыгы тарафыннан инициативалана һәм регламентлана. Дәүләт мәктәпләре эшчәнлеген тышкы бәяләүне уздыру чаралары алга таба камилләштерү, шулай ук уку процессында катнашучыларны аны оештыру дәрәҗәсе турында мәгълүмат белән тәэмин итү максатында уку эшен анализлауның нәтиҗәле коралы булып тора. Белем бирү оешмаларының белем сыйфатын бәйсез бәяләү: дәүләт һәм башка оешмаларда федераль бюджеттан финанслау хисабына эшләүче уку процессына бәйсез анализ кызыксынган затларга (уку мөнәсәбәтләрендә катнашучыларга һ.б.) гомуми белем программаларын гамәлгә ашыруның нәтиҗәлелеге турында белешмәләр бирү максатыннан гамәлгә ашырыла.
НОКО нәтиҗәләрендә җәмәгать мәгълүматлары бар. Алар ярдәмендә Мәктәп укучыларының ФГОС буенча укыту программасын үзләштерү дәрәҗәсен бәяләргә, укучыларның үсеш динамикасын анализларга, педагогларның уку процессын камилләштерүгә юнәлдерелгән төп эш юнәлешләрен билгеләргә мөмкин.
Мәгариф сыйфатын бәйсез бәяләүне (НОКО) чит оешмалар һәм иҗтимагый советлар үткәрә. Аның нәтиҗәләре мәктәп һәм аның җитәкчеләренең эшенә йогынты ясый. Бәяләү процедуралары түбәндәге критерийларга нигезләнеп башкарыла:
- мәктәп учреждениеләре турында белешмәләрнең үтә күренмәлелеге һәм һәркем файдалана алырлык булуы;
- педагогик хезмәткәрләрнең әдәплелеге, корректлы тәртибе һәм яхшы мөнәсәбәте;
- укыту процессын оештыру дәрәҗәсеннән канәгатьлек;
- мәктәптә белем бирүнең уңайлылыгы;
- инвалид балалар өчен белем ресурсларының һәркем файдалана алырлык булуы.
Укыту шартларын бәяләүгә дәүләтнеке булмаган, иҗтимагый, коммерцияле булмаган компанияләр, әлеге өлкәдә эксперт булган физик затлар һәм иҗтимагый башлангычларда эшләүче профессиональ учреждениеләр җәлеп ителә. Мәгариф сыйфатын бәйсез бәяләүне гамәлгә ашыру өчен Иҗтимагый совет төзелә, аның составы өч елга раслана һәм ким дигәндә 5 кешене үз эченә ала. Бу вакыттан соң яңа состав җыела, аңа элекке катнашучыларның өчтән икесеннән дә артык кертелмәскә мөмкин. Совет составына түбәндәге оешмалар: җирле үзидарә һәм дәүләт хакимияте органнары, мәгариф өлкәсендә эшләүче иҗтимагый берләшмәләр вәкилләре керә алмый (шул исәптән, җитәкчеләр, аларның урынбасарлары һәм хезмәткәрләре).
Сыйфатны бәйсез бәяләү түбәндәге чыганаклардан файдаланып гамәлгә ашырыла: интернетта һәм башка мәгълүмат-коммуникация челтәрләрендә ачык кулланылышта булган белешмәләр (мәктәпнең челтәрдәге рәсми битендә һ.б.). Нигез итеп уку йортының идарә системасы һәм анда гамәлдә булган укыту программалары турында мәгълүматлар алына. Финанс һәм хуҗалык эше үзенчәлеге турында. Уку, фән һәм башка эшчәнлек нәтиҗәләре турында. Шулай ук үз-үзен тикшерү турындагы хисапларда булган мәгълүмат кулланыла. Белем бирү системасы монитоБәйсез социаль сораштырулар һәм эксперт сораштырулары, интернетта рейтинглар, тавыш бирү, "кайнар линия", педагоглар, укучылар һәм уку процессының башка катнашучылары анкеталары, "ышаныч телефоннары", шулай ук массакүләм мәгълүмат чараларында бастырылган белешмәләр. Мәгариф сыйфатын бәйсез бәяләү нәтиҗәсе булып педагоглар коллективы, укучылар һәм аларның ата-аналары, башкарма хакимият органнары һәм башка кызыксынучы затлар өчен рекомендация мәгълүматы булган хисаплылык формалаштыру тора.рингы нәтиҗәләре. Региональ дәрәҗәдәге мәгариф системасы турында рәсми статистик мәгълүмат. Тәкъдимнәр нигезендә белем бирү системасының үзенчәлекләре, мөмкинлекләре, үсеш тенденцияләре һәм проблемалары ята. Тышкы бәяләү нәтиҗәләре буенча Иҗтимагый совет вәкилләре уку процессын камилләштерүгә һәм гомумән белем бирү хезмәтләренең сыйфатын яхшыртуга юнәлдерелгән өстенлекле юнәлешләрне һәм конкрет тәкъдимнәрне формалаштыралар.